Costos por procesos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Dadas las condiciones actuales de la empresa colombiana inmersa en mercados globalizados, caracterizados por ambientes fuertemente competitivos, se requiere que la gestión de las organizaciones sea apoyada por sistemas de información que permitan la adecuada toma de decisiones.
¿Los costos por procesos y actividades vistos como parte de la contabilidad de costos, se convierte en una herramienta fundamental en el desarrollo empresarial?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Conocer las causas por las cuales los costos por procesos son adecuados.
 Describir las características básicas y los flujos de costos asociados con la producción por procesos.
 Definir el concepto de unidad equivalente y explicar su papel en los costos por procesos.
 Preparar informes de costos de producción departamentales, usando el método PEPS y el promedio ponderado.
 Comprender por qué se presentan pérdidas en el proceso de fabricación.
 Asignar de manera apropiada los costos a cada tipo de pérdida.
 Manejar los costos ocasionados por desperdicios.


PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
 ¿Cómo los costos por procesos y actividades pueden mediante conceptos y procedimientos contables generar reportes para usuarios externos de la información contable?
 ¿Se evidencia la incidencia de los elementos de los costos en la contabilidad de una empresa?
COMPETENCIAS
 Identificar y aplicar el concepto de Contabilidad de Costos, en una economía globalizada, beneficios, sus funciones, características, y su relación con la contabilidad financiera y la contabilidad administrativa.
 Identificar, analizar y aplicar en forma integral el funcionamiento del sistema de costeo por procesos y conocer la función y utilidad de las cédulas de costos aplicadas en este sistema para el control de costos, con el objeto de utilizar su información para la toma de decisiones.
 Precisar el objetivo de los costos por procesos y actividades, logrando una mayor capacidad para la toma de decisiones, y así evidenciar a la contabilidad de costos como un proceso organizado de consolidación de informes.

Regulación Contable

Buenas noches aca encontraran temas de interés sobre Regulación contable.

Estudiar y comprender la normatividad vigente en aspectos contables, familiarizando a los estudiantes con las normas que regulan la actividad contable

Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de: (conceptualizar, entregar, analizar…)
El estudiante se apropiará de la técnica contable y hará un balance de prueba de una empresa del sector real con un diagnóstico de los resultados obtenidos en el proceso. A partir de las clases presénciales y actividades virtuales, recursos y foros La metodología del aprendizaje estructurado en la teoría del constructivismo y en el sistema de créditos académicos genera en el estudiante elementos para descubrir y construir los esquemas y estructuras que faciliten la comprensión, el análisis, la interpretación y apropiación de los conocimientos del área contables. Además de permitir comparar los conocimientos previos con los conocimientos del programa académico para construir un nuevo conocimiento que le sirva como facilitador y articulador de los conocimientos previos con los nuevos y de esta forma fortalecer la estructura cognitiva e interpretativa en el aprendizaje.

Competencias: 

COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten al estudiante a utilizar y comunicar la información contable a nivel internacional de una manera acertada para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones
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COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores que el estudiante sustente los problemas, articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del proceso contable y financieros

Ley 145 de 1960 y ley 43 de 1990: Consulta en la plataforma el modulo de recurso, sobre el comerciante y la clasificación de la empresas

Reglamento general de la contabilidad: En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre los primeros 60 artículos del reglamento general de la contabilidad, el cual debe ser sustentado por cada grupo colaborativo.

Decreto 2650 de 1993 estructura y catalogo de cuentas: Realiza un taller individual sobre el manejo práctico de la cuenta T, según su naturaleza, mediante los diferentes tipos de registros observando el cumplimiento de la partida doble.

Estructura y catalogo de cuentas: individual realiza un taller práctico sobre la aplicación de la ecuación contable, destacando los efectos de los diferentes tipos de operaciones sobre la estructura financiera de la empresa.

Decreto 2649 de 1993 definición, ámbito de aplicación y objetivos básicos: En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la estructura del PUC, y en forma individual realiza un taller sobre clasificación y codificación de las cuentas de acuerdo al PUC